Compromisso social e educação fiscal na curricularização da extensão
relato de experiência no polo UAB - Gravatá/PE
DOI:
https://doi.org/10.32459/2447-8717e366Palavras-chave:
Ações curriculares da extensão., Design de jogos., Educação a Distância., Educação fiscal.Resumo
Este relatório tem como objetivo apresentar uma experiência exitosa de prática inovadora do polo UAB da cidade de Gravatá/PE, do curso de bacharelado em Ciências Contábeis do EaD/UFPE, integrando as atividades extensionistas ao currículo (Lei Federal nº 13.005/2014), promovendo uma formação acadêmica inovadora com compromisso social sobre a arrecadação, aplicação e fiscalização do dinheiro público. Com 38 alunos do primeiro ano do ensino médio, em parceria com uma escola pública do município, foi utilizada uma metodologia de aprendizagem ativa com a técnica de design de jogos, incorporando elementos de situações reais de educação fiscal, transformando conceitos complexos em experiências interativas. Um dos principais desafios foi adaptar o Jogo de Educação Fiscal para diferentes faixas etárias e níveis de conhecimento desses alunos. Os relatos dos alunos, ao participarem do jogo, indicaram: aprendizado mais envolvente para aprender conceitos complexos (92%), para as situações fiscais inseridas, buscaram respostas de forma interdisciplinar em matemática, português, história e geografia, facilitando a compreensão sobre o funcionamento dos tributos, e 7% tiveram dúvidas sobre o pagamento do tributo. Para os universitários: níveis aceitável e bom para as habilidades intelectual, técnica e pessoais; níveis bom e muito bom para habilidades e valores aplicados em seu cotidiano e liderança.
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